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心理學下在小學教導中的使用

這壹季憂傷的雨聲 於 2019年02月20日發表   人氣:176


  在現代教學體系中,如何把心理學與教學有機地結合起來,是每個教師都關心的問題。本文從教學思維的角度,闡述了教師對心理學的學習和運用,以提高教學質量。在運用心理學的基礎上,教師應了解學生的個體心理,研究心理學在教學中的應用。

因此孩子在將軍澳或者觀塘游泳會學習游泳就可以讓專業老師為孩子重點教學游泳技巧,幫助孩子在最短時間內掌握基礎的游泳方法。

  首先,心理知識在課堂上的重要性:多年來,人們形成了一種固定的思維方式,即教師的教學、學生的學習、學生的學習機器。然而,進入21世紀以來,這種思維方式已經不能適應當前的教育,從以前的教師教學生書本知識來引導學生學習知識。從長期教育的角度看,教師應及時掌握學生的心理動機.教育的意義在於培養學生的綜合素質,培養學生成為情緒化的人。經過多年的教學實踐和研究,實踐證明教師傳授教材知識是不夠的。教師既要學習心理學,又要注意如何教學生如何學習,同時要掌握學生的心理特點。教師根據學生的心理特點,給出了相應的教育方法,對教育的長效起到了非常重要的作用。

  第二,全面把握課堂氣氛:教學的中心是學生,教師首先要了解教育的對象。教師應以多種方式聯系學生,充分掌握每個學生的家庭背景、個性、專業等。要做到這一點,不僅要教師熱愛教育,無私奉獻,而且要從學生的心理角度出發。教師還需要掌握學生的心理,了解每個學生在日常教學活動中的特點,並根據學生的特點進行教學。教師希望用心理學來理解學生的心理。他們不能認為教育的對象是相同的。

  教師應能運用心理學指導教學,充分了解每個學生獨特的個性。在教授教養中,教師應制定個性化、有針對性的教學方法。在課程改革的大環境下,教師要轉變心態,縮短師生之間的距離。教師只能改變過去的權威態度,用友好的面孔和平等和諧的語氣來教育學生,創造一個輕松、和諧、快樂的學習環境。學生的個性受到尊重,他們的情緒被理解,他們的行為得到鼓勵,他們的努力得到認可。這樣,他就可以毫不遲疑地釋放出自己潛在的創造力,自然地表達自己的想法和感受。

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  當然,為了與學生進行有效的溝通,教師應該充分了解學生,分析每個學生的個性。學生和教師在日常的教學活動中更多的交流,更多的關心和關心學生,讓學生感受到老師的溫暖。老師應該愛。如果老師不愛,師生之間就會有差距,師生之間的距離就會擴大。從心理學的角度看,學生離開父母後,最親近的人是老師,所以老師在學生成長過程中是非常重要的。特別渴望在學校得到照顧和愛。在生存中,遇到波折時,他們起首想到老師,和他們的需求非常強勁。因此,教師應該給學生盡可能多的情感投入,給學生與家人一樣的溫暖和關懷,鼓勵學生學習,增強師生之間的感情。

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